Docentenuitwisseling Noord-Ierland

DOCENTENUITWISSELING: TWEE NOORD-IERSE DOCENTEN OP HET COSMICUS 

Maandagmiddag 25 mei was het zover: Joanne en Yvonne (2 Noord-Ierse leerkrachten) landden rond 4 uur op Schiphol. Dankzij 9292OV kwamen ze zonder moeite, rond halfzes, op Rotterdam CS aan. De Bredeschoolcoördinator Ümit Ardic en de Coördinator Internationalisering Didi Klijnsma haalden ze op. Het was een vrolijk weerzien, want we kenden ze van vorige uitwisselingen. Na 5 minuten werd het Joanne duidelijk dat het Rotterdamse verkeer iets anders was dan het verkeer in Enniskillen. Niet alleen dat we hier rechts rijden, maar dat er naast auto’s ook trams de straten onveilig maakten. Dat was even schrikken, een tram die op 3 cm achter je langs rijdt. 

Nadat we ze bij het Savoy in de Hoogstraat hadden gedropt om de bagage op de kamers te brengen, werden ze rond halfzeven weer opgehaald voor een kleine wandeling door Rotterdam. Wat het meest opvallende voor hen was, waren al die fietsers die zowel op de straat, als op het fietspad als op de stoep reden en zowel van links als van rechts kwamen. Dat was behoorlijk wennen. Om ze te laten zien dat Rotterdam ook heel rustig kan zijn, zijn we op een terrasje aan de Oude Haven gaan zitten waar het fantastisch was dankzij de hoge temperatuur. Toen het rond 10 uur ging waaien en onweren hebben we ze naar het hotel gebracht en gingen wij “niets vermoedend” naar huis. 

De volgende ochtend zou hun eerste ontmoeting met het Cosmicus, de docenten en de leerlingen zijn. Er was een rooster gemaakt waarin ze alle A-klassen “les gaven” en een aantal lessen bij biologie, Art & Culture en wiskunde, die ook in het Engels gegeven worden, konden bijwonen. In het hotel bleken de twee echter witjes achter hun koffie te ziten. Eerst dacht ik dat het de zenuwen waren voor het lesgeven, maar bij navraag was vooral het slaapgebrek de boosdoener. De hele nacht hadden ze door het noodweer rechtop in bed gezeten. Was het altijd zo in Nederland??? De lessen die Joanne en Yvonne gaven waren vooral “speaking-lessons” want wat kun je beter doen met “native speakers” dan dat. Nadat de eerste zenuwen van zowel de leerlingen als van de beide dames voorbij waren, werd er de nodige informatie uitgewisseld. Yvonne en Joanne hadden veel foto’s mee genomen over Enniskillen, de school, de streek etc. Vragen werden gesteld over het weer de IRA, politiek, sport, maar hoe je het ook wendt of keert, onze leerlingen zijn meesters om een gesprek zo te draaien dat het op hun favoriete hobby uitkomt namelijk voetbal. Uiteraard kenden ze dat, maar zij waren meer fans van “Gaelic-football”. Dankzij YouTube en de kunst van Joanne om de spelregels uit te leggen weten onze leerlingen nu wat Gaelic-football inhoudt en mochten ze lid willen worden, in Den Haag en Amsterdam heb je een heus Gaelic-team. Naast het lesgeven hebben ze bij de eerste klas een aantal spreekbeurten gehoord, bij de tweede klas een rollenspel en bij de derde klas een “debate” over communisme versus kapitalisme. 

Wat is de dames opgevallen aan onze school (voor hun dus een “Nederlandse school”!):       

•  De sfeer tussen docenten onderling en docenten - leerlingen von6den ze opvallend gemoedelijk en relaxed.
• De afstand tussen docenten en leerlingen is op de Engelse scholen, zowel in het primair als in het secundair onderwijs, vele malen groter. Ze waren erg verbaasd over leerlingen die aan docenten vroegen hoe het ging.-         
• Het Engels van de leerlingen vonden ze van hoog niveau.
• De vrijheid m.n. van de jongens in de klas om van alles te vragen zonder bang te zijn dat ze fouten zouden maken. Ik vond dit zelf ook een opvallend fenomeen. Onze meiden zeiden amper wat, terwijl de jongens niet te stuiten waren.-           
• Dat ze zich een Nederlandse school anders hadden voorgesteld. Meer koppies zoals meneer de Groot van geschiedenis.
• Dat vrouwen hier in Nederland binnen het onderwijs parttime kunnen werken. In Engeland is dat bijna onmogelijk en moeten vrouwen kiezen voor een carrière of gezin.
• Het ontbreken van “Smart boards” (behalve dan natuur/scheikunde), bijna elk Engels klaslokaal heeft er een.
• Het niet dragen van een uniform.
• Dat de meeste lokalen vreselijk saai en leeg waren.
• Het gebruik van YouTube is op de Engelse scholen verboden 

Overeenkomsten met de Engelse school:

• Net als wij de CITO hebben op de lagere school, hebben zij ook een soortgelijke toets om te bepalen naar welke school de kinderen gaan (Secundary-school = VMBO of Grammar school = Havo/Vwo) Het grote verschil is echter dat de school geen advies mag geven. De score van de toets is doorslaggevend. Doorstroommogelijkheden zoals wij hebben via bv VMBO naar Havo kennen zij ook.
• De kinderen in Engeland gaan na het zevende leerjaar naar de middelbare school. De keuze moeten ze dus een jaar eerder maken.
• Op de meeste scholen zijn de vreemde talen Frans en Spaans. Op de laatste dag (donderdag) van hun verblijf hebben Joanne en Yvonne wat nader kennis kunnen maken met een aantal docenten onder het genot van een heerlijke (Turkse) maaltijd.

Dit samenzijn was heel gezellig. Vrijdagochtend zijn we naar Amsterdam geweest en hebben een tour door de grachten gemaakt, waarna ze richting Schiphol zijn vertrokken. Een uitwisseling die spannend was. Onze school was de eerste die een docentenuitwisseling moest organiseren dus een leuk voorbeeld hadden we niet. Maar we kunnen van een geslaagde week spreken die natuurlijk altijd voor verbetering vatbaar is. Die verbeteringen voeren we door bij de uitwisseling volgend jaar. In Oktober gaan twee van onze docenten naar Noord-Ierland, we zien er nu al naar uit!